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初二年级书香家庭撷影

发布日期:2019年06月26日   来自:育才中学   作者:育才中学   浏览量:431次


初二(1)班杨镇溥家庭:书是人类进步的阶梯。“亲子共读”给我们家创造了更好的学习环境和家庭环境,让我们家长更直观的感受到了孩子心理和思想的变化,感觉孩子的阅读水平和语言表达能力也在逐步提高。更可喜的是,“亲子共读”让我们与孩子有了更深的沟通和交流,对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。“亲子共读”活动,让我们和孩子一起享受成长的快乐,它不但能能塑造孩子健全的人格,锤炼顽强拼搏的意志,更能丰富课外知识与大脑的智慧积累,使其受益终生。

收获满满,最应该感谢我们育才中学的老师,学校开展的“亲子共读”活动,不止给予了孩子们的关爱,而为我们家长增长教育孩子知识搭建了平台。如今,我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书,亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯,以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子读书、思考的习惯,使孩子与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。


初二(2)班冯云逸家庭:“一个人的存在,到底对谁很重要?这世上,总有一些人记得你,就像风会记得一朵的香。凡来尘往,莫不如此。” 

看到女儿读此书时,觉得就像报刊亭里卖得吸引少男少女的华而不实的文字一样,只会讲大道理。但当我深入去读,才发觉自己的幼稚。丁立梅的文章,就如她的名字一样,独立而美丽。文字,虽源于生活,却高于生活。不禁让人赞叹。

而其中,令我和女儿感触最深的是这篇——《不辜负》。

老师问学生:这个学校,有多少花在开?学生们一时无语,在老师声情并茂地讲述学校的一花一草时,他们才意识到平时失去了多少。在人生的道路上,我们都是将目光放得太远,在对前景一片茫然时就冲上前去,无意中却错过了许多风景。沿路的美丽风景,早已错过。其实,学习也是一样。平时只想着玩乐,学习不认真,不刻苦,等到考试时再临时抱佛脚,最终拿到成绩时才追悔莫及了吧。正如作者所说:活着的最好态度,原不是马不停蹄一路狂奔,而是不辜负。不辜负身边每一场花开,不辜负身边一点一滴的拥有,用心去欣赏,去热爱,去感恩。每时,每刻。


      初二(3)班孙嘉鸿家庭:莎士比亚曾说过,书籍是全世界的营养品,生活里如果没有书籍,就好像大地没有阳光、就像鸟儿没有翅膀……我们家从小就开始培养孙嘉鸿的阅读习惯。

在他上幼儿园的时候,每晚边讲故事边哄他入睡,还把好词好句背下来,第二天和小朋友们分享,这样读书的氛围就在不知不觉中慢慢的形成了。上小学后,配合学校的各种各样活动,如读书之星评比、每天登记阅读卡等,我们也是按要求一步一步认真完成。为了满足孩子对各种书的需求,平时经常给她买书。刚开始的时候,先买一些带汉语拼音标注的,像«安徒生童话»、«格林童话»等,后来随着孩子识字量和读书量的提高,就给他买各种类型的书籍,包括天文地理、军事科技、侦探推理、校园故事、励志故事、成语故事、名人故事、国内外名著等等书籍,这样就培养了他广泛的阅读兴趣。以书为友,读书已经逐渐成为我们家生活的一部分。目前,家中有图书1000余册。另外,也经常利用周末和节假日,带孙嘉鸿去图书馆、书店、阅读书吧等,增强了他对阅读的兴趣。和他共同拟订读书计划,做好读书笔记与摘抄,让孩子树立终生学习的理念。

为了训练他的理解能力、语言表达能力,经常给嘉鸿出阅读思考题。比如,阅读《红舞鞋》时,我给他以下思考题,他的回答非常精彩。

是书开阔了孩子的视野,丰富了生活,让孩子在书香中渐渐成长,其乐融融。书香致远,以书相伴,幸福人生!


初二(4)班高志远家庭:欧阳修说过:立身以立学为先,立学以读书为本。故人欲立身,必先立学;人欲立学,必先读书。读书使人气质卓然,腹有诗书气自华;读书使人言语清晰,出口成章。当看到孩子英华内敛,谈吐芬芳,我们的内心十分畅快;当看到孩子静静的读书,不时的还会轻笑几声,使我不由的感叹读书的力量;当看到孩子在舞台上绽放语言的光芒,使我不由得相信读书的重要;当看到孩子的作文变成铅字的时候,使我不由得赞叹读书的影响。无论夏花,无论秋实,都是在不断汲取营养中成长,而孩子就如那夏花秋实,而读书就是为花实提供营养,让花更加美丽娇艳,让实更加丰硕饱满。孩子的成长,是我们最关心的,;孩子的成人,是我们最关注的;孩子的成才,是我们最希望的;孩子的成功,是我们最憧憬的。而书籍为我们提供孩子成长、成人、成功、成才的一切养料,我们要培养孩子学会汲取,就是在培养孩子成功。



初二(5)班高亦涵家庭:从小,家长就帮我养成了读书的好习惯。上小学之前,姥姥总是一手抱着我,一手拿着书,缓慢地、一字一句地读给我听。上小学之后,闲暇时,妈妈会和我一起读书,遇到不认识的字或不理解的地方,我会随时向她询问。慢慢地,爸爸也加入了我们的行列。一家三口共同读一本好书,共同讨论一个话题,书香浓浓,其乐融融。

也许有人会认为亲子共读没有什么作用,反而会耽误时间。但我认为这种观点是错误的。与姥姥共读,我认识了很多汉字,增长了许多知识;与妈妈共读,增强了我的理解力,提高了阅读能力;与爸爸共读,使我更全面地认识一本书,了解到不同的见解;我们一家人共读,也让家更温暖、甜蜜、和谐。

亲子共读益处颇多,令我受益匪浅!


初二(6)班王俊天家庭:有人说犹太人在小孩子一出生就在书上抹上蜂蜜,引导孩子过去,让他们从小就有个印象---书里有好东西,“书中自有黄金屋”,这也是我们进行亲子阅读的原因。

亲子阅读,最需要的是家长要坚持陪同读书。“近朱者赤,近墨者黑”,家长在家里细心地看书,潜移默化,言传身教,再加上及时和他交流、给予孩子鼓励,让他感受到读书有乐趣、有用处。时间长了,就会很自然的让孩子保持阅读这个好习惯。再者,家长一定要找适合孩子的书籍,要帮助孩子有选择的加以辨别,如果和孩子一起读一本书,一同与他感受书里人物的欢乐、悲伤,世间的美好,那就会对孩子的人格塑造有益。

我很希望和孩子一起读下去,一同多读书,一起多受益。


初二(7)班于家骅家庭:读书可以庄严生命,可以让生命更加丰盈。我的孩子们因为阅读收获了知识和快乐。

我在家里建立了一个小小的家庭图书馆,家里的客厅、阳台、入户小厅、卧室都变成了书房。我们利用在家里的一切闲暇时间,享受读书的乐趣。亲子共读,也许是和爷爷讨论报纸里的新闻,也许是和奶奶聊聊中国的饮食文化,也许是和妈妈辩论文章的主题思想,也许是和爸爸一起畅想未知的世界,也许是哥哥给妹妹讲一讲《猜猜我有多爱你》,也许是餐桌旁趣味话题的欢声笑语,也许是睡前爸妈讲的动人故事......这些都是家庭阅读中最珍贵的点点滴滴。

永远不要企图用上天赐予生命的联系来捆绑孩子,爱是理解、尊重,爱是给他自由、助他前进、做他坚固稳定的后盾。为孩子读书、教孩子阅读,付出百分之百的努力,跟孩子一起徜徉书海。相信书籍能给予人类的力量,它定不负使命,信守千年沿袭下来的承诺,将我们的孩子带向更远更美的远方。


初二(9)班刘佳瑞家庭: 如果说,文字是精神的粮食,那么,读书则是一种精神的享受,是精神的散步和漫游。就像我们一日三餐中的盐和佐料,它们虽然不是生活的主旋律,但是它们回事我们的生活更有滋有味,是丰富多彩。

书就是社会,一本好书就是一个好的世界,好的社会。它能陶治人的感情和气质,诗人高尚。

书,将我们带入一个比现实更为深邃的精神空间,让思绪任意驰骋,读书,将灵魂升华至一个纯真的高度。审视自己,思考人生。读书,让我们有力量抵御世俗的种种诱惑,使浮躁的心灵得到抚慰,变得宁静和平和。

高尔基说:“书籍是全世界的营养品”,读书是提高文化的品味,提高生活的质量最佳途径。读书犹如我们的一日三餐,它是根据我们的口味、嗜好有所选择的。好书似春风化雨,愉悦性情,营养身心;坏书如饮鸩止渴,蹉跎岁月,消磨意志,颓废人生。


初二(10)班张振瑞家庭:事实上,每个人天性中都蕴含着好奇心和求知欲,因而都有可能依靠自己去发现和领略阅读的快乐。孩子很小的时候我们一家就特别培养他对文字的感知能力,因为我们知道儿童至青少年时期是关键的。经验证明,一个人在这个时期倘若没有养成读书的好习惯,以后再要培养就比较困难了。

我们一家都酷爱读书,读书唯求愉快是我们一家达成的共识和境界。关于这种境界,陶渊明做了最好的表述:好读书,不求甚解,没有会意,便欣然忘食。以愉快为基本标准是我们要求孩子读书的规范,慢慢的孩子喜欢上读书。随着年龄及阅历的增长,孩子会对读什么书做出选择。每每孩子读完一本书我们全家都要分享并通读一遍,在饭桌上,在草坪上、卧室中……谈论各自看法以及这本书所延伸的内涵,时间久了,读书并谈论成了我们一家永恒的话题。我们一家乐在其中。书读得多了,文字的张力自然就会延伸到孩子的各个领域,例如对问题的看法及见解都能简略概述一番。我知道这都是常年阅读换来的效果,我们一家沉浸在阅读的快乐之中,享受着丰富的精神生活,归根结底是书籍发挥了它的生命这也是它的价值所在。  

让读书成为家庭生活中必不可缺的一部分,营造家庭读书的环境与气氛,让孩子在家中时时感受到书的气息和馨香,愿这一路的书香伴随着孩子快乐的成长!